近日，針對(duì)“獨(dú)立學(xué)院和職業(yè)學(xué)院合并為職業(yè)技術(shù)大學(xué)”的消息，相關(guān)學(xué)校的學(xué)生和家長明確表示反對(duì)，引起了公眾的極大關(guān)注。

省教育廳暫停了高校的合并和轉(zhuǎn)移

最近，許多省的教育部門發(fā)布公告，暫停地方獨(dú)立學(xué)院和職業(yè)學(xué)院合并為職業(yè)技術(shù)大學(xué)。

6月5日，浙江省教育廳發(fā)布消息稱，工作全面暫停。按照“老辦法為老，新辦法為新人”的原則，凡是以獨(dú)立學(xué)院名義招生，符合畢業(yè)和學(xué)位授予條件的學(xué)生，其畢業(yè)證書和學(xué)位證書將加蓋獨(dú)立學(xué)院名稱。學(xué)信網(wǎng)的個(gè)人信息。與招生時(shí)的信息一致。

6月8日，江蘇省教育廳也發(fā)布公告:江蘇省暫停獨(dú)立學(xué)院和高職院校合并轉(zhuǎn)移。

教育部已就轉(zhuǎn)讓事宜做出相關(guān)說明

6月6日，教育部發(fā)布關(guān)于獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)制的聲明。全文如下:

關(guān)于獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)制的說明

2020年5月，教育部發(fā)布《加快獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)制實(shí)施方案》，提出“轉(zhuǎn)民辦、轉(zhuǎn)公辦、終止辦學(xué)”的轉(zhuǎn)制路徑；針對(duì)獨(dú)立學(xué)院(無社會(huì)合作伙伴，僅由高校舉辦)，提出“探索和協(xié)調(diào)省內(nèi)高職教育資源的合并與轉(zhuǎn)移是可能的”?！秾?shí)施方案》出臺(tái)后，各地獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)移加快，相關(guān)工作正在積極推進(jìn)。

《實(shí)施方案》中提到的“合并與轉(zhuǎn)制”，是指獨(dú)立學(xué)院將優(yōu)質(zhì)職業(yè)院?；?qū)？茖W(xué)校整合為本科職業(yè)學(xué)校。學(xué)校的名稱一般是XXXX職業(yè)大學(xué)或職業(yè)技術(shù)大學(xué)。類型上屬于職業(yè)教育，層次上屬于本科教育，與普通本科院校屬于同一層次。培養(yǎng)國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的高層次技術(shù)和工藝人才，學(xué)生畢業(yè)后取得本科學(xué)歷。

獨(dú)立學(xué)院在轉(zhuǎn)制過程中，應(yīng)按照《實(shí)施方案》妥善處理轉(zhuǎn)制后學(xué)生對(duì)學(xué)歷的擔(dān)憂，遵循“老辦法為老，新辦法為新人”的原則，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)制后，學(xué)生學(xué)歷信息由高校根據(jù)事實(shí)信息網(wǎng)進(jìn)行登記。一、轉(zhuǎn)學(xué)前以獨(dú)立學(xué)院名義招收的學(xué)生，可以用獨(dú)立學(xué)院的名義進(jìn)行學(xué)歷注冊(cè)，頒發(fā)學(xué)歷證書，進(jìn)行學(xué)歷注冊(cè)。學(xué)生就業(yè)和升學(xué)按原獨(dú)立學(xué)院普通本科畢業(yè)生身份進(jìn)行；第二，對(duì)于轉(zhuǎn)學(xué)后以新學(xué)校名義入學(xué)的學(xué)生，會(huì)根據(jù)轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)校的名稱進(jìn)行注冊(cè)并頒發(fā)學(xué)歷證書。

合并與轉(zhuǎn)移對(duì)獨(dú)立學(xué)院和高職院校的影響

獨(dú)立學(xué)院和職業(yè)學(xué)院合并為職業(yè)技術(shù)大學(xué)的事實(shí)引起了公眾的關(guān)注，但也反映了一個(gè)問題:學(xué)生和家長對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度較低。

顯然，學(xué)生和家長并不反對(duì)學(xué)校轉(zhuǎn)型為普通本科院校，而是反對(duì)轉(zhuǎn)型為職業(yè)技術(shù)大學(xué)。

從現(xiàn)實(shí)的角度來看，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的教師、學(xué)生和家長來說，與高職院校合并的職業(yè)技術(shù)大學(xué)是本科，但它開展的是職業(yè)教育。在很多人的認(rèn)知中，是低于普通本科的“職業(yè)本科”。

從培養(yǎng)目標(biāo)來看，高職本科生與普通本科生有很大的不同。

高職本科生是高職院校學(xué)生和普通本科生的接口。他們不同于高職生和普通本科生。

也就是說，高職本科生側(cè)重培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)際操作能力的應(yīng)用型人才。

為了促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，我國在推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)制時(shí)提出了一條道路:與高職院校合并成為職業(yè)技術(shù)大學(xué)。

所以獨(dú)立學(xué)院的老師和學(xué)生都不愿意轉(zhuǎn)到職業(yè)本科，可能有必要消除對(duì)職業(yè)教育的歧視。

不過這種轉(zhuǎn)移路徑對(duì)于高職院校來說是個(gè)好消息，可以用來達(dá)到升級(jí)的目的。

設(shè)立獨(dú)立學(xué)院的方式主要有:轉(zhuǎn)私、轉(zhuǎn)公、停辦。

轉(zhuǎn)為私人

辦學(xué)協(xié)議完善、辦學(xué)主體之間權(quán)利義務(wù)分工明確、辦學(xué)條件符合本科院校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的獨(dú)立學(xué)院，可以轉(zhuǎn)為獨(dú)立的民辦普通本科院校。

轉(zhuǎn)向公眾

如果沒有社會(huì)組織者(指由公立大學(xué)單獨(dú)舉辦，由公立大學(xué)與學(xué)?；饡?huì)、校辦企業(yè)、學(xué)校附屬醫(yī)院、校友會(huì)或?qū)W校工會(huì)等下屬機(jī)構(gòu)合作舉辦，由公立大學(xué)與地方政府合作舉辦，下同)，或者如果社會(huì)組織者有意退出組織，而地方政府有條件承辦該組織，則鼓勵(lì)將其轉(zhuǎn)為獨(dú)立的公立本科大學(xué)。

終止辦學(xué)

已停止招生，或因各種原因不能完成轉(zhuǎn)學(xué)，或主辦單位主動(dòng)提出并符合條件的，學(xué)校終止，系統(tǒng)撤銷。

只能持續(xù)關(guān)注目前搬遷的后期發(fā)展。

來源:教育部、教育河、江蘇教育發(fā)布、新京報(bào)評(píng)論等。

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