有些省份專升本考試把語(yǔ)文列為必考科目，像湖南省雖然沒(méi)有統(tǒng)一考試但是像教育學(xué)這類熱門專業(yè)都是需要考到語(yǔ)文。專升本語(yǔ)文所涉及的考試知識(shí)也是極為繁瑣，文學(xué)常識(shí)、詞句運(yùn)用、修飾手法等等都需要長(zhǎng)期的慢慢積累。

專升本語(yǔ)文考試匯總常見(jiàn)的修辭手法:比喻、比擬、借代、雙關(guān)、對(duì)偶、排比、夸張、象征、設(shè)問(wèn)、反詰、層遞、互文等。

七、夸張：根據(jù)表情達(dá)意的需要，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等，有意擴(kuò)大或縮小“言過(guò)其實(shí)”地描述的修辭方法叫做夸張。

可分三種:

（一）擴(kuò)大夸張:故意把一般事物往(多、快、高、長(zhǎng)、.強(qiáng)..)處說(shuō)

（二）縮小夸張:故意把一般事物往小(少、慢、矮、弱...)處說(shuō)。

（三）在兩件事之中，故意把后出現(xiàn)的事說(shuō)成是先出現(xiàn)的或是同時(shí)出現(xiàn)的。

夸張的作用:表明感情態(tài)度，引起讀者共鳴揭示事物本質(zhì)，給人啟示;創(chuàng)造氣氛，引人聯(lián)想。

[注意]運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn):

(1)夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。

(2)運(yùn)用夸張要明確、顯豁，不能又像夸張，又像事實(shí)。

(3)運(yùn)用夸張要注意文體特征。如科技說(shuō)明文、說(shuō)理文就很少甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。

八、象征：象征是古典詩(shī)歌中慣用的表現(xiàn)手法之一，是通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)。例如，龍象征皇上最高權(quán)力，鳳凰象征皇上的德行，麒麟是長(zhǎng)治久安的象征，猿聲是旅人離分時(shí)的傷感的表現(xiàn)，鶴是吉祥、永生的化身，蝙蝠跟西方相反，則代表著幸福，鴛鴦是愛(ài)情的象征，大雁給分離的情人帶來(lái)消息，梧桐常在描寫秋天的詩(shī)中出現(xiàn)，楊柳表示別離，蘭花是純潔的象征梅象征高潔、清秀、淡雅、素樸;蘭芷象征名貴孤芳、清高等等

九、設(shè)問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答，以引起讀者的注意和思考的修辭方法，叫設(shè)問(wèn)。如(1)是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動(dòng)群眾。( 《國(guó)際歌》) (2)社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展,勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么?最主要的是靠科學(xué)的力量,技術(shù)的力量。

設(shè)問(wèn)的作用是:提醒注意，引導(dǎo)思考;突出某些內(nèi)容使文章有變化，起波瀾;有時(shí)出現(xiàn)在篇首或句首，起到承上啟下的過(guò)渡作用。

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