無論備考復(fù)習(xí)的時(shí)間長短，我們都要對整體的學(xué)習(xí)做好計(jì)劃，分階段的進(jìn)行復(fù)習(xí)，階段性的學(xué)習(xí)相當(dāng)于細(xì)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，更容易看到學(xué)習(xí)進(jìn)度。

1.基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段

對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，首先和主要的是重溫單元復(fù)習(xí)，若在單元復(fù)習(xí)中曾整理出較好的書面資料，這時(shí)就會(huì)感到大有用場，總復(fù)習(xí)也會(huì)較為省力。其次，再將各單元知識相聯(lián)系。即把一個(gè)學(xué)科的主要知識點(diǎn)：基本的概念、觀點(diǎn)、原理、事實(shí)、定理、公式都拉出來，進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)——在理解的基礎(chǔ)上有意識地去記憶，并切實(shí)注意主要知識點(diǎn)之間的關(guān)系。

2.解題能力訓(xùn)練階段

在對基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，現(xiàn)在主要是做練習(xí)題。這時(shí)所做的題不再是針對單元復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)的題，而都是綜合題，即一套套的學(xué)科考試模擬題。做題既要重視量，更要重視質(zhì)。因?yàn)樽鲱}訓(xùn)練的目的既是對基礎(chǔ)知識的鞏固，深化理解，也是檢驗(yàn)自己對基礎(chǔ)知識的掌握還有哪些漏、缺、模糊的地方。所以，對做過的題一定要認(rèn)真地檢查、核對，找出自己存在的問題，該補(bǔ)的補(bǔ)，該改的改，這樣才能有進(jìn)步和提高。

3.理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用

前兩個(gè)階段是在對基礎(chǔ)知識的記憶和理解層次上的復(fù)習(xí)，這一階段要求就高了，即要運(yùn)用所學(xué)知識解決我們現(xiàn)實(shí)生活、工作等方面的問題這樣的知識對于文科來說就是觀點(diǎn)、原理；對于理科來說就是定理、公式。

基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段是總復(fù)習(xí)中非常重要的一個(gè)階段，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)不好，不僅后邊的階段不好進(jìn)行，也是考不出好成績的。因?yàn)?，就現(xiàn)實(shí)的考試而言，不管考題的情境如何設(shè)置，考試都主要考基礎(chǔ)知識。

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