大家都知道背單詞是復(fù)習(xí)專升本英語(yǔ)非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，但是很多同學(xué)背了單詞卻還是不會(huì)做題，這是因?yàn)榇蠹以诒硢卧~的時(shí)候掉進(jìn)了這些誤區(qū)。

誤區(qū)一：只知大概，不知具體

由于英語(yǔ)考試多數(shù)題型采用選項(xiàng)形式，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中容易養(yǎng)成“只知大概，不知具體”的毛病。同時(shí)，認(rèn)詞是掌握詞匯最基本的要求，對(duì)于英語(yǔ)復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，光是知道一個(gè)詞的詞義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須知道這個(gè)詞與其他詞，尤其是其同義詞和近義詞的區(qū)別。比如詞義相同的兩個(gè)單詞用在同一個(gè)句子中就不合適。在這一點(diǎn)上，精英協(xié)議班和鉆石班的英語(yǔ)老師就做的很到位，為了解決這種困境，精英老師將學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)的多種詞義相同的單詞進(jìn)行歸納總結(jié)給學(xué)生，讓學(xué)生們做到心中有數(shù)。

誤區(qū)二：只背不用

在英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中，有些同學(xué)即便是很努力的記憶英語(yǔ)單詞，也并未必使單詞量有一個(gè)提高。其主要原因在于孤立的記憶單詞。若給單詞賦予一個(gè)理想的語(yǔ)境，讓單詞利用語(yǔ)言這一載體，在文章中呈現(xiàn)和應(yīng)用比單純記憶更為重要。我們可以通過(guò)例句或文章記憶單詞，一方面幫助了解這個(gè)單詞的正確用法;另一方面幫助了解正確使用單詞的語(yǔ)境。有了句子或文章這些載體，記憶單詞就會(huì)變得有據(jù)可依，用起來(lái)也會(huì)得心應(yīng)手。

誤區(qū)三：習(xí)慣復(fù)習(xí)長(zhǎng)難詞

同學(xué)們習(xí)慣在寫(xiě)句子的時(shí)候，專挑復(fù)雜的、字母多的單詞記憶，但實(shí)際效果并不好，寫(xiě)出來(lái)的都比較漢語(yǔ)化而不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。其實(shí)掌握一些有多個(gè)釋義的小詞、活詞，并能靈活運(yùn)用，寫(xiě)出來(lái)的文章非但不會(huì)拗口，還會(huì)顯得更流利、地道。如果對(duì)單詞掌握有一定的信心，在每碰到一個(gè)拿不準(zhǔn)的單詞，就記到本子上，查出在文章中的具體意思以及其他比較常用的釋義，然后在空閑的時(shí)間，經(jīng)常翻閱一定能達(dá)到一定的記憶效果。

誤區(qū)四：過(guò)分依賴中文釋義

許多同學(xué)習(xí)慣于邊看漢語(yǔ)邊背單詞，例如意思完全不同但語(yǔ)法都對(duì)的兩個(gè)句子，這樣就容易形成對(duì)句子的誤解，然而過(guò)于依賴中文釋義還有另一個(gè)問(wèn)題，即無(wú)法精確表現(xiàn)近義詞之間的區(qū)別。比如詞義相同的兩個(gè)單詞，所表達(dá)的意思卻有很大區(qū)別。精英專升本建議大家多關(guān)注輔導(dǎo)教材上的英文釋義和例句。

希望這些內(nèi)容對(duì)大家有幫助。

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