很多同學(xué)在剛開始復(fù)習(xí)專升本的時(shí)候都給自己制定了一份詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，但是現(xiàn)在一年快過(guò)完了，你的復(fù)習(xí)進(jìn)度達(dá)標(biāo)了嗎？別慌，這樣做還能趕上來(lái)。

一、請(qǐng)教老師，找方法加快復(fù)習(xí)進(jìn)度

當(dāng)我們找到拖累自己進(jìn)度的問題后，但是不確定該怎么辦時(shí)，我們可以請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，讓他們給自己指一條明路。例如，有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)放棄之前計(jì)劃改用記筆記的方法來(lái)復(fù)習(xí)課本，后來(lái)發(fā)現(xiàn)正是筆記花費(fèi)了自己大量時(shí)間。這時(shí)，大家就可以咨詢老師，某一具體的科目怎樣復(fù)習(xí)才更有效率，怎樣記筆記才能提高自己的效率等等之類問題。

二、修正誤區(qū)，不做溫水中的青蛙

很多同學(xué)在被告知自己復(fù)習(xí)進(jìn)度的時(shí)候，除了情緒上會(huì)比較焦慮以外，事實(shí)上，很多人會(huì)無(wú)意識(shí)地進(jìn)行自我精神麻痹。他們會(huì)為自己現(xiàn)存的不合理狀況找出其存在的合理理由。例如很多同學(xué)會(huì)認(rèn)為是自己復(fù)習(xí)地比較細(xì)致，記憶的知識(shí)點(diǎn)比較全面因此拖累了復(fù)習(xí)進(jìn)度。而那些進(jìn)度快的同學(xué)看書太過(guò)潦草了，根本沒有仔細(xì)地研究書中的重點(diǎn)。

其實(shí)當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)度慢的時(shí)候，千萬(wàn)不要麻痹自己的大腦，要理性得分析一下復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)進(jìn)度，當(dāng)然也不能陷入和別人比進(jìn)度而胡亂復(fù)習(xí)的地步，畢竟專升本是自己的事。

三、及時(shí)調(diào)整，隨時(shí)檢查自己的計(jì)劃

當(dāng)知道自己復(fù)習(xí)進(jìn)度有些慢的時(shí)候，我們就要暫時(shí)停下腳步仔細(xì)反省一下自己。我們可以先檢驗(yàn)一下自己是否有遵照原先預(yù)定的整體計(jì)劃，還是不停地在修改計(jì)劃。如果你是在不停地修改計(jì)劃，那就要提起警惕了，回想一下是什么讓自己不能按時(shí)完成計(jì)劃，是自己臨時(shí)起意添加的任務(wù)，還是看書進(jìn)度比預(yù)想中的要慢。

如果是臨時(shí)任務(wù)拖累進(jìn)度就要冷靜地考慮一下它到底有沒實(shí)行的必要性。事實(shí)中，比較常見的情況是很多同學(xué)看起書來(lái)比想象中的要慢。

然后統(tǒng)籌考慮自己各科的復(fù)習(xí)情況以及知識(shí)掌握的真實(shí)情況，找到具體是哪一下科在拖累自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度。如果這一科需要付出大量的復(fù)習(xí)時(shí)間，那就要趕快把這塊短板補(bǔ)上；如果是可以突擊的科目，那么可以暫時(shí)停下對(duì)它的復(fù)習(xí)，把它留到后面集中復(fù)習(xí)，把時(shí)間讓給需要多次記憶大量做題的科目。

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