山東2018年高考科目為教育學(xué)心理學(xué)，包括學(xué)前教育、小學(xué)教育、漢語(yǔ)言文學(xué)(師范類)、英語(yǔ)(師范類)、美術(shù)、音樂(lè)學(xué)、體育、數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。今天小編為大家整理的是山東專升本教育學(xué)考試的資料。明年要考教育類科目的考生來(lái)看看。

一、簡(jiǎn)答題

政治經(jīng)濟(jì)體制如何制約教育？

(1)政治和經(jīng)濟(jì)制度決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

(2)政治和經(jīng)濟(jì)制度決定接受教育的權(quán)利

(3)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的目的

教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)體制有哪些影響？

(1)教育培養(yǎng)政治和經(jīng)濟(jì)制度所需的人

(2)教育是影響政治和經(jīng)濟(jì)的輿論力量

(3)教育可以促進(jìn)民主。

生產(chǎn)力如何決定教育？

(1)生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定了教育的規(guī)模和速度

(2)生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化

(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段

4.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用是什么？

(1)勞動(dòng)力的教育再生產(chǎn)

(2)科學(xué)知識(shí)的教育再生產(chǎn)。

5.為什么教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平？

雖然生產(chǎn)力制約教育，但從歷史上看，教育和生產(chǎn)力的發(fā)展并不是完全同步的。有兩種情況:

(1)在一定時(shí)期內(nèi)，由于人們的思想落后于更先進(jìn)的生產(chǎn)力，教育的思想、內(nèi)容、手段和方法往往落后于生產(chǎn)力的發(fā)展；

(2)在生產(chǎn)力水平較低的情況下，由于文化交流、社會(huì)轉(zhuǎn)型甚至傳統(tǒng)的影響，教育的思想內(nèi)容甚至方法都可能超過(guò)生產(chǎn)力發(fā)展水平。

6.科技如何影響教育？

(1)科學(xué)技術(shù)可以影響受過(guò)教育的人的觀念，

(2)科學(xué)技術(shù)可以影響受教育人數(shù)和教育質(zhì)量，

(3)科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。

7.教育對(duì)科技發(fā)展有什么影響？

(1)教育可以完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)，

(2)教育促進(jìn)科學(xué)的系統(tǒng)化，

(3)教育具有科研功能，

(4)教育具有促進(jìn)科技研究的功能。

8.信息技術(shù)對(duì)教育有什么影響？

(1)信息技術(shù)改變了人們對(duì)知識(shí)的觀念

(2)信息技術(shù)改變了人們對(duì)學(xué)習(xí)和教育的觀念

(3)信息技術(shù)日益成熟和普及，為實(shí)現(xiàn)教育第三次飛躍提供了平臺(tái)。

9.為什么信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)？

(1)信息技術(shù)的智能可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的情況自動(dòng)生成相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程，為個(gè)人確定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化，使因材施教的理想真正成為現(xiàn)實(shí)。

(2)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互模式，根據(jù)學(xué)習(xí)者的目標(biāo)、選擇和努力給予不同的反饋和象征性的獎(jiǎng)懲。

(3)信息技術(shù)促進(jìn)師生關(guān)系民主化。

10.關(guān)于學(xué)校文化的定義有哪些不同的看法？

(1)學(xué)校文化不僅包括學(xué)校全體成員共同遵循的一些理念和行為，還包括部分成員共同遵循的理念和行為；

(2)學(xué)校文化不僅可能對(duì)預(yù)期教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來(lái)積極意義，還可能阻礙教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；

(3)學(xué)校文化的核心是學(xué)校中各群體的觀念和行為，其中最具決定性的是觀念，尤其是價(jià)值觀。

11.學(xué)校文化有什么特點(diǎn)？

(1)學(xué)校文化是一種組織文化；

(2)學(xué)校文化是一種高度整合的文化；

(3)學(xué)校文化以傳承文化傳統(tǒng)為己任；

(4)學(xué)校文化的縮影是校園文化。

12.簡(jiǎn)述學(xué)生文化的成因。

(1)學(xué)生的身心特點(diǎn)；

(2)同伴群體的影響；

(3)師生互動(dòng)；

(4)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位；

(5)社區(qū)的影響。

13.簡(jiǎn)述學(xué)生文化的特點(diǎn)。

(1)學(xué)生文化是過(guò)渡性的；

(2)學(xué)生文化非正式；

(3)學(xué)生文化多樣；

(4)學(xué)生文化是互補(bǔ)的。

第二，隨筆題

1試描述教育與政治經(jīng)濟(jì)體制的關(guān)系。

政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用；

(1)政治經(jīng)濟(jì)體制決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。政治和經(jīng)濟(jì)制度通過(guò)頒布教育方針和政策、制定教育目標(biāo)、分配教育資金、提供教育內(nèi)容特別是思想教育內(nèi)容以及任命和雇用教師和教育行政人員來(lái)控制教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

(2)政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育權(quán)。一個(gè)國(guó)家建立什么樣的教育制度，誰(shuí)接受什么樣的教育，如何確定進(jìn)入不同教育系列的標(biāo)準(zhǔn)，基本上是由政治經(jīng)濟(jì)體制決定的。在不同的社會(huì)，不同的人有不同的受教育權(quán)。

(3)政治經(jīng)濟(jì)體制決定了教育的目的。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人。培養(yǎng)什么樣的人，特別是要有什么樣的政治方向和思想傾向，是由一定的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定的，反映了一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)要求。不同的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度導(dǎo)致不同的教育目的。

(4)教育相對(duì)獨(dú)立于政治和經(jīng)濟(jì)體系

教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響；

(1)教育通過(guò)培養(yǎng)政治經(jīng)濟(jì)體制所需要的人才，是影響政治經(jīng)濟(jì)的主要途徑。

(2)教育是一種影響政治和經(jīng)濟(jì)的輿論力量。學(xué)校自古以來(lái)就是宣傳、灌輸和傳播某一階層的思想體系、道德規(guī)范和政策路線的有效陣地。學(xué)校也是知識(shí)分子集中的地方。學(xué)校師生的講話、教材、文章及其行為是宣傳某種思想、影響群眾、服務(wù)某種政治經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)力量。

(3)教育可以促進(jìn)民主。一個(gè)國(guó)家的民主程度直接取決于一個(gè)國(guó)家的政治制度，但間接取決于人民的教育水平和教育的發(fā)展。

2.試討論教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。

生產(chǎn)力在教育中的決定性作用:(1)生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定了教育的規(guī)模和速度。因此，任何社會(huì)教育發(fā)展的規(guī)模和速度都必須取決于兩個(gè)條件。一方面，物質(zhì)資料的生產(chǎn)可以為教育的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。另一方面，條件是生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)再生產(chǎn)對(duì)勞動(dòng)力的需求，包括需要的總勞動(dòng)力和各種勞動(dòng)力的比例，分別決定了教育發(fā)展的規(guī)模、速度和體制。

(2)生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化。教育結(jié)構(gòu)通常是指包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育和成人教育在內(nèi)的不同類型和層次的學(xué)校的組合和比例。社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展水平和在此基礎(chǔ)上形成的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)制約著教育結(jié)構(gòu)。生產(chǎn)力的發(fā)展不斷引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)和分配結(jié)構(gòu)的變化，相應(yīng)地，教育結(jié)構(gòu)也會(huì)出現(xiàn)新的變化。

(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段，制約著生產(chǎn)力的發(fā)展和科技的進(jìn)步，促進(jìn)知識(shí)以幾何級(jí)數(shù)的速度增長(zhǎng)，促進(jìn)人的認(rèn)知能力和思維水平的不斷進(jìn)步，從而促進(jìn)學(xué)校課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的不斷完善和更新。同樣，學(xué)校的物質(zhì)設(shè)備、教學(xué)和實(shí)驗(yàn)儀器都是一定的生產(chǎn)工具和科學(xué)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，反映了當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)發(fā)展水平。

(4)教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平

教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用:(1)教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力的質(zhì)量和數(shù)量是教育發(fā)展的重要條件，教育在再生產(chǎn)勞動(dòng)力中起著重要作用。教育培養(yǎng)人的勞動(dòng)能力，將潛在生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力；教育可以提高勞動(dòng)力的素質(zhì)和素質(zhì)；教育可以改變勞動(dòng)力的形式，把簡(jiǎn)單的勞動(dòng)力培養(yǎng)成復(fù)雜的勞動(dòng)力，把體力勞動(dòng)者培養(yǎng)成腦力勞動(dòng)者。

(2)教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)教育是實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的重要手段，通過(guò)教育可以高效地?cái)U(kuò)大科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)，使原本少數(shù)人掌握的科學(xué)知識(shí)在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)被更多的人掌握，科學(xué)知識(shí)得以普及，先進(jìn)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)得以普及，從而提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。

3.試著描述一下教育和科技的關(guān)系

科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響:(1)科學(xué)技術(shù)可以改變教育者的觀念?？茖W(xué)發(fā)展水平?jīng)Q定著教育者的知識(shí)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)，影響著他們對(duì)教育內(nèi)容和方法的選擇和運(yùn)用，也影響著他們?cè)诮逃^(guò)程中對(duì)教育規(guī)律的理解和教育機(jī)制的設(shè)置。

(2)科學(xué)技術(shù)可以影響受教育人數(shù)和教育質(zhì)量。一方面，科學(xué)發(fā)展日益揭示教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律，使教育活動(dòng)遵循這一規(guī)律；另一方面，科學(xué)的發(fā)展及其在教育中的廣泛應(yīng)用擴(kuò)大了教育對(duì)象，促進(jìn)了教育質(zhì)量的發(fā)展。

(3)科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段，教育內(nèi)容的記錄和表達(dá)，教學(xué)工具和設(shè)備的制造等，這離不開科學(xué)技術(shù)的作用。

教育在科技發(fā)展中的作用:(1)學(xué)校教育是科學(xué)知識(shí)最重要的再生產(chǎn)方式，因?yàn)樗怯薪M織、有計(jì)劃、有效率的再生產(chǎn)。教育作為科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)，起著繼承和積累科學(xué)，總結(jié)和系統(tǒng)化前人創(chuàng)造的科學(xué)知識(shí)的作用。另一方面，在于擴(kuò)大科學(xué)的再生產(chǎn)，把前人創(chuàng)造的科學(xué)知識(shí)傳授給新一代，使他們重新發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，產(chǎn)生更新的科學(xué)成果。

(2)教育促進(jìn)科學(xué)的制度化，這與教育，尤其是高等教育密切相關(guān)，因?yàn)楹芏嗫蒲袡C(jī)構(gòu)本來(lái)就建在大學(xué)里。

(3)教育具有科研功能。教育不僅傳播科學(xué)知識(shí)，還從事直接的科學(xué)研究，這在專升本中尤為突出。

(4)教育具有促進(jìn)科技研究的功能。教育提出了將科技成果應(yīng)用于教育的要求，從而豐富了科技活動(dòng)，擴(kuò)大了科技成果。

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