有些同學向小編反映，最近的復習效率很低，但是自己明明很努力的在學習，這是為什么呢？掉進這兩個復習誤區(qū)會大大影響大家的學習效率。

一、題海戰(zhàn)術

復習備考，不做題肯定不行，但是，只做題絕對不行。遺憾的是，很多學生陷入刷題大戰(zhàn)的誤區(qū)而不能自拔，互相攀比多做題，并以此論英雄，過分重視做題數(shù)量的同時，又過分輕視做題質(zhì)量。

突出表現(xiàn)為：一是只做題，不改錯，有時間就做題，所以沒有時間改正錯題；二是只做題，不復習，有時間就做題，所以沒時間復習基礎知識，甚至是錯題涉及的考點也無暇查漏補缺；三是只做題，不反思，不能變式變形，融會貫通。

刷題不必大戰(zhàn)，不必攀比，不必搞題海戰(zhàn)術，重要的是每個人都要找到自己做題與改題的最佳結合點，能改多少，就做多少，但要注重改的質(zhì)量，做到查漏補缺，系統(tǒng)復習，舉一反三，達到以不變應萬變的備考最高境界。特別是臨近高考這幾天，更是如此。

二、優(yōu)勢學科和劣勢學科的關系處理

多數(shù)考生都有自己的優(yōu)勢學科與劣勢學科，即長板和短板，但很多人不能正確處理二者關系。突出表現(xiàn)：一是劫長濟短，二是揚長避短。劫長濟短者只是機械地生搬硬套木桶理論（木桶理論是指一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板，也稱為短板效應），把時間和精力都集中于補短，結果得不償失。揚長避短者則是一味任性地把時間和精力都集中于揚長，成績越好的學科，越投入時間學習，結果長者難以再長，短者卻越來越短。

因為專升本錄取是總分為王，因此不宜用“木桶理論”，而要用“線段理論”，即板塊之和拼接而成的線段越長越好。所以不要過分偏科，不要劫長濟短，也不要揚長避短，而是要揚長補短，特別是臨近考試的復習，更需如此。

希望大家能注意這些問題！

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