中南林業(yè)科技大學(xué)專升本機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)介紹已經(jīng)公布，從培養(yǎng)目標(biāo)、主要課程、學(xué)制及就業(yè)方向等幾個方面做了詳細(xì)講解。詳情如下：

中南林業(yè)科技大學(xué)專升本機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)介紹

Q1機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的研究對象是什么?

本專業(yè)的研究對象是現(xiàn)代機械系統(tǒng)，包括機電一體化產(chǎn)品和設(shè)備、智能化裝備以及一般機械產(chǎn)品和裝備，研究它們的基本結(jié)構(gòu)和工作原理、設(shè)計與制造技術(shù)、智能控制技術(shù)。所涉及的學(xué)習(xí)和研究范圍主要涵蓋三個方面：現(xiàn)代設(shè)計技術(shù)、先進制造工藝、自動化智能化技術(shù)。

Q2機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的核心課程有哪些

本專業(yè)的核心課程有：機械原理、機械設(shè)計、電工與電子技術(shù)、微機原理與應(yīng)用技術(shù)、先進制造技術(shù)、機械制造工藝學(xué)、機電一體化系統(tǒng)設(shè)計、數(shù)控技術(shù)、計算機輔助設(shè)計與制造技術(shù)、人工智能與智能機器。

Q3機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)

學(xué)習(xí)本專業(yè)的學(xué)生需要有較強的邏輯思維能力，較好的數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)，樂于動手，勇于實踐。

Q4機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)在學(xué)習(xí)過程中可能遇到哪些問題

本專業(yè)在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題主要集中在學(xué)習(xí)某些結(jié)構(gòu)表達類課程，如機械制圖、3維機械CAD等課程時需要一定的空間想象力，少數(shù)同學(xué)可能要適應(yīng)一段時間才能進入狀態(tài)。本專業(yè)是實踐性很強的課程，在進行綜合性試驗教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時需要學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識，自主設(shè)計實驗方案，自己動手獨立完成試驗過程，在進入這些教學(xué)環(huán)節(jié)時，部分同學(xué)不能馬上適應(yīng)。在課程實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等實踐類教學(xué)環(huán)節(jié)中，某些同學(xué)不重視，不能沉下心來，會影響學(xué)習(xí)效果。

Q5機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)主要面向哪些行業(yè)就業(yè)，就業(yè)前景如何?

本專業(yè)的就業(yè)面非常寬廣，主要面向的行業(yè)有：工程機械、汽車、機床與工具裝備、家電、輕工機械、儀器儀表、機械基礎(chǔ)件等行業(yè)。此外還可在能源、船舶、飛機、化工、冶金、IT、玩具、農(nóng)業(yè)機械等所有涉及機械設(shè)備和結(jié)構(gòu)件的行業(yè)就業(yè)。就業(yè)前景十分廣闊，近年來一次就業(yè)率一直保持在96%以上。

Q6機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)有哪些優(yōu)勢

本專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，前身是1958年開始招生的 “林業(yè)機械”本科專業(yè)，1986年即獲得機械設(shè)計及理論碩士學(xué)位授予權(quán)。1998正式更名為機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)，并參照我國重點工科大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)要求建立了新的培養(yǎng)體系，面向國家智能制造戰(zhàn)略(工業(yè)4.0)的新需求，本專業(yè)目前分為兩個方向：現(xiàn)代機械設(shè)計與制造方向和機電控制與智能機器方向。所依托的機械學(xué)科2009年獲得“林業(yè)機械化工程”二級學(xué)科博士點，2010年獲得機械工程領(lǐng)域工程碩士授權(quán)點和機械工程一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點，2011年機械工程學(xué)科被評為湖南省重點學(xué)科。 目前本專業(yè)擁有一個省級虛擬仿真實驗中心，一個機械與動力工程實驗中心，一個機械基礎(chǔ)實驗中心，下轄42個實驗分室，共有總值1800萬元的實驗儀器設(shè)備2100臺套，實驗室面積達2600平方米，革新了實驗教學(xué)體系，設(shè)計性，綜合性，創(chuàng)新性實驗占總實驗項目數(shù)的78%。 本專業(yè)是湖南省“十三五綜合改革試點專業(yè)”，非常注重對學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力、實際工程能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，通過搭建一個大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，將本專業(yè)主導(dǎo)的、學(xué)生廣泛參與的、持續(xù)發(fā)展的大學(xué)生課外專業(yè)領(lǐng)域興趣小組;機電產(chǎn)品大學(xué)生自主創(chuàng)新基地;大學(xué)生學(xué)術(shù)沙龍、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇;大學(xué)生機電產(chǎn)品創(chuàng)新綜合競賽及各種學(xué)科競賽;項目引導(dǎo)下任務(wù)驅(qū)動式的課堂教學(xué);校企合作協(xié)同培養(yǎng)的實踐教學(xué)等所有培養(yǎng)環(huán)節(jié)，組成一個互相聯(lián)系的有機整體，強烈激發(fā)學(xué)生對機械領(lǐng)域的興趣與熱情，并培育學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和實際工程能力。 推行項目引導(dǎo)制，通過與企業(yè)結(jié)成廣泛的多層次的校企合作協(xié)同培養(yǎng)聯(lián)盟，讓本專業(yè)學(xué)生直接參與企業(yè)實際項目，真刀實槍、知行合一，在項目中接受系統(tǒng)的、全面的工程訓(xùn)練，建立面對復(fù)雜工程問題的自信，積極自主學(xué)習(xí)，善于團隊協(xié)作，練就解決實際問題的真本領(lǐng)。 所培養(yǎng)的學(xué)生既腳踏實地又富于進取精神，深受全國各類機械相關(guān)企事業(yè)單位的歡迎，大多數(shù)成為技術(shù)骨干。

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