教育學專業(yè)(本科)簡介
主考學校:江西師范大學
一、指導思想
高等教育自學考試是我國高等教育基本制度之一,是對社會自學者進行的以學歷考試為主的高等教育國家考試,是個人自學、社會助學、國家考試相結(jié)合的高等教育形式,也是我國高等教的重要組成部分。
教育學專業(yè)(本科)自學考試是為了適應(yīng)我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展的需要,充分發(fā)揮高等教育自學考試開放、靈活的特點和優(yōu)勢,為培養(yǎng)各類學校骨干教師和教育、教學研究部門的科研人員,提高他們的素質(zhì)和學歷層次,從而提高教育教學質(zhì)量而設(shè)置的。
遵照國家高等教育自學考試的有關(guān)規(guī)定和教育學專業(yè)教學計劃的要求,考慮到自學者主要來自??飘厴I(yè)的師范生和部分來自非師范畢業(yè)的??粕膶嶋H,同時,還根據(jù)各類學校進一步提高骨干教師的素質(zhì)和學歷層次的需要以及提高教育教學科研人員的水平的具體情況,教育學專業(yè)的自學考試注重考核自學者教育學學科的基本理論和基礎(chǔ)知識及其所掌握的基本教育研究方法,注重培養(yǎng)自學者用所學理論知識和方法解決教育實際問題的能力。
二、學歷層次和規(guī)格
本專業(yè)為高等教育本科層次。
教育學專業(yè)(本科)的培養(yǎng)規(guī)格在總體上與全日制普通高校同類專業(yè)的本科水平相一致,考試課程不少于14門,總學分不低于75學分。高等教育自學考試教育學專業(yè)(本科)課程采用學分計算,各門課程考試采用百分制計分,60分為及格。凡單科成績合格者,發(fā)給單科結(jié)業(yè)證書,并取得該課程學分。凡本專業(yè)所規(guī)定的全部14門課程的考試成績合格并達到規(guī)定總學分,思想品德經(jīng)鑒定合格、畢業(yè)論文達到規(guī)定要求者,發(fā)給本科畢業(yè)證書,國家承認其學歷。同時,其學業(yè)水平達到國家規(guī)定的學業(yè)標準,按照《中華人民共和國高等教育法》第二十二條和《中華人民共和國學位條例》及本省有關(guān)學位授予的規(guī)定,由有學位授予權(quán)的主考學校授予教育學學士學位。
三、專業(yè)培養(yǎng)目標及基本要求
本專業(yè)培養(yǎng)中小學骨干教師及相應(yīng)的教育教學研究人員。要求自學者努力學習馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論,樹立愛國主義、集體主義和社會主義思想,遵守法律、法規(guī),具有良好的思想品德和職業(yè)道德,熱愛教育事業(yè),對教育、教學工作和教育科研工作有事業(yè)心和責任感,積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
在業(yè)務(wù)學習方面,要求自學者系統(tǒng)掌握教育學科的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能;了解教育學科新發(fā)展;掌握基本的教育研究方法;具有運用教育學知識分析和解決教育實際問題的能力,能勝任小學和初級中學教學和研究工作。掌握一門外國語。
四、考試課程及學分
本專業(yè)考試課程為14門,總學分不得少于75學分。
類別 | 序號 | 課程名稱 | 學分 | 備注 |
必考課 | 1 | 毛澤東思想概論 | 2 | —— |
2 | 馬克思主義政治經(jīng)濟學原理 | 3 | ||
3 | 英語(二) | 14 | ||
4 | 教育統(tǒng)計與測量 | 6 | ||
5 | 中外教育簡史 | 6 | ||
6 | 心理衛(wèi)生與心理輔導 | 4 | ||
7 | 發(fā)展與教育心理學 | 6 | ||
8 | 教育學原理 | 6 | ||
9 | 課程與教學論 | 6 | ||
10 | 德育原理 | 4 | ||
11 | 教育管理原理 | 6 | ||
12 | 教育科學研究方法(二) | 4 | ||
13 | 教育法學 | 4 | ||
選考課 | 14 | 認知心理 | 4 | 選考一門 |
比較教育 | 4 |
實驗性環(huán)節(jié)及要求:
教育與教學改革實驗:結(jié)合所學相關(guān)知識,參加教育教學改革實驗,并寫出總結(jié)報告。
說明:
1、報考條件:
?。?)教育學、教育管理專業(yè)??飘厴I(yè)生可以直接報考本專業(yè);
(2)師范教育類非教育學、教育管理專業(yè)??飘厴I(yè)生報考本專業(yè)時,需加考教育學(4學分);
(3)非師范教育類??飘厴I(yè)生報考本專業(yè)時,需加考心理學(4學分)、教育學(4學分),并通過6周的教育實習。
2、撰寫畢業(yè)論文,需由主考學校組織有關(guān)專家進行答辯,通過后方為有效。
五、課程說明
1、公共政治課
?、倜珴蓶|思想概論(略)
?、隈R克思主義政治經(jīng)濟學原理(略)
2、英語(二)(略)
3、教育統(tǒng)計與測量
主要介紹教育統(tǒng)計與測量學的基本原理與方法。內(nèi)容主要包括:測驗的編制,數(shù)據(jù)收集、整理與分析,抽樣方法和Z檢驗、T檢驗、F檢驗(單向方差分析)等方法。培養(yǎng)自學者分析數(shù)據(jù)和參與科研的能力。
4、中外教育史
主要介紹中外教育發(fā)展的歷史。內(nèi)容主要包括:中國不同歷史時期和外國不同歷史時期、不同國家的教育制度、教育家的教育實踐、教育理論、教育思潮及中外教育名著。培養(yǎng)自學者應(yīng)用唯物史觀揭示教育發(fā)展規(guī)律,總結(jié)與借鑒歷史經(jīng)驗,古為今用,洋為中用,以促進我國教育改革與發(fā)展。
5、心理衛(wèi)生與心理輔導
主要介紹如何維護和增進心理健康,提高對生活的適應(yīng)能力,使人格得到健康發(fā)展。內(nèi)容主要包括:心理衛(wèi)生基本理論、不同年齡學生身心發(fā)展特點、心理衛(wèi)生工作要點,以及心理輔導的理論流派與技術(shù)。使自學者掌握心理保健知識,提高其心理適應(yīng)能力,并獲得心理輔導的基本技能。
6、發(fā)展與教育心理學
主要介紹各個年齡階段學生的心理特點、心理發(fā)展規(guī)律及學與教的基本規(guī)律。內(nèi)容主要包括:發(fā)展理論、學習理論和教育理論。使自學者了解自己的教育對象的實際及教與學的心理特點,提高從事教育工作的能力。
7、教育學原理
主要介紹如何應(yīng)用馬克思主義理論分析與認識教育的基本問題。內(nèi)容主要包括:教育的起源與發(fā)展,古代教育與現(xiàn)代教育,教育的本質(zhì)與功能,教育目的與培養(yǎng)目標,全面發(fā)展與素質(zhì)教育,教育過程與模式選擇,教育途徑與方法,教育改革與教育現(xiàn)代化。
8、課程與教學論
主要介紹課程與課堂教學的一般理論。內(nèi)容主要包括:課程的產(chǎn)生與發(fā)展,課程的本質(zhì)與功能,課程目的與內(nèi)容選擇,課程設(shè)計以及教學的一般規(guī)律、原理、模式、方法和課程與教學評價等。
9、德育原理
主要介紹德育現(xiàn)象和德育問題。內(nèi)容主要包括:德育的本質(zhì)、目標、過程、網(wǎng)絡(luò)、原則與方法等。通過對德育規(guī)律的研究,培養(yǎng)和提高自學者自我教育以及從事學校德育工作的能力。
10、教育管理原理
主要介紹教育行政與學校管理的一般原理?;緝?nèi)容為:教育管理學的一般理論;國家管理教育的職能、內(nèi)容、原則與方法;學校管理的目標、過程、內(nèi)容、原則與方法。培養(yǎng)自學者分析和解決教育管理問題的能力。
11、教育科學研究方法
主要介紹教育科學研究理論與方法。內(nèi)容主要包括:教育科研及其方法論原則,教育科研的特點、類型、過程以及觀察法、實驗法、調(diào)查法、測量技術(shù)、文獻法等具體方法,教育科研成果的表達方式及其評價等。培養(yǎng)自學者應(yīng)用教育科學的理論去研究與解決教育實際中有關(guān)問題的能力。
12、教育法學
本課程是該專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,它以教育法規(guī)以及一切和教育法規(guī)有關(guān)的教育法律現(xiàn)象為研究對象,闡述教育立法的基本原理、教育法規(guī)的分類研究等,使自學者增強教育法意識。形成依法治教的觀念,掌握立法的基本理論。
13、認知心理
主要介紹應(yīng)用信息加工的觀點來研究人的認知活動的特點與規(guī)律。內(nèi)容主要包括:感覺、知覺、注意、記憶、概念、問題解決和語言理解等。主要研究方法是反應(yīng)時法、計算機模擬法和口語報告分析法。增進學生對人類認識活動本質(zhì)的理解,促進其認識能力的提高。
14、比較教育
主要介紹現(xiàn)、當代美、英、日、俄、德、法等國家德教育制度、改革動向及基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、師范教育的基本經(jīng)驗和發(fā)展趨勢。同時,采用比較分析的方法,研究現(xiàn)、當代外國教育的理論與實際,找出教育發(fā)展的共同規(guī)律作為本國教育改革的借鑒,促進教育事業(yè)的發(fā)展。
江西自學考試辦公室
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