2021年廣東大?？荚嚂r(shí)間已經(jīng)確定。對(duì)于準(zhǔn)備報(bào)考的考生，以下樂貞老師編輯了2021年寒山師范學(xué)院初等教育專業(yè)綜合考試大綱，準(zhǔn)備報(bào)考的考生一定要認(rèn)真核對(duì)。

寒山師范學(xué)院2021年小學(xué)教育專業(yè)高考小學(xué)教育專業(yè)綜合考試大綱

考試的性質(zhì)和目的

高考是具有大專學(xué)歷的考生通過廣東省高考統(tǒng)考，以便繼續(xù)在本科院校就讀的一種選考。我們學(xué)校會(huì)根據(jù)考生的分?jǐn)?shù)，確定的招生計(jì)劃，德、智、體的綜合衡量，選出最好的考生?？荚噾?yīng)具有較高的信度和適當(dāng)?shù)碾y度。

ⅱ考試內(nèi)容

一、考試的基本要求

要求考生理解和掌握《課程與教學(xué)論》和《教育心理學(xué)》的基本概念、原理和方法。他們能夠運(yùn)用學(xué)科知識(shí)進(jìn)行分析，具備分析問題和解決問題的基本能力。

二、考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求

本大綱的考核內(nèi)容包括課程與教學(xué)理論和教育心理學(xué)兩個(gè)模塊。每個(gè)模塊的考核要求分為“背”、“懂”、“用”三個(gè)層次。具體含義是:

1.記憶:能理解相關(guān)概念和知識(shí)的含義，并能正確理解和表達(dá)。

2.理解:在記憶的基礎(chǔ)上，充分掌握基本概念、原理和方法，掌握相關(guān)概念、原理和方法之間的區(qū)別和聯(lián)系。

3.應(yīng)用:在理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用基本概念、原理和方法，分析解決相關(guān)的理論和實(shí)踐問題。

模塊1:課程與教學(xué)理論

靠前章課程理論

首先，評(píng)估知識(shí)點(diǎn)

1.課程的概念、意義和地位

2.課程的歷史發(fā)展

3.課程的影響因素

二、考核要求

1.記住

(1)課程的概念

(2)課程的影響因素

2.理解

(1)與課程定義相關(guān)的概念分析

(2)課程的意義和地位

(3)課程的歷史發(fā)展

第二章是課程的表現(xiàn)

首先，評(píng)估知識(shí)點(diǎn)

1.課程計(jì)劃

2.課程標(biāo)準(zhǔn)

3.課程資源

二、考核要求

1.記住

(1)課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程資源的概念

(2)課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成

2.理解和應(yīng)用

(1)學(xué)校課程計(jì)劃的層次和制定

(2)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

(3)課程資源的開發(fā)與應(yīng)用

第三章課程目標(biāo)和內(nèi)容

首先，評(píng)估知識(shí)點(diǎn)

1.課程目標(biāo)

2.課程內(nèi)容

二、考核要求

1.記住

(1)課程目標(biāo)的含義

(2)確定課程目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)

(3)課程內(nèi)容的含義

(4)課程內(nèi)容組織的要素

(5)我國(guó)小學(xué)課程內(nèi)容的特點(diǎn)

2.理解和應(yīng)用

(1)課程目標(biāo)的定位

(2)制定課程目標(biāo)的依據(jù)

(3)課程內(nèi)容選擇的主要取向

(4)課程內(nèi)容選擇原則

第四章課程開發(fā)和學(xué)校課程建設(shè)

首先，評(píng)估知識(shí)點(diǎn)

1.課程開發(fā)的一般原則

2.學(xué)校課程建設(shè)

二、考核要求

1.記住

(1)課程開發(fā)的概念

(2)學(xué)校課程的內(nèi)涵

2.理解和應(yīng)用

(1)課程開發(fā)的幾種模式

(2)課程開發(fā)的具體機(jī)制

(3)學(xué)校課程建設(shè)的一般原則

(4)學(xué)校課程建設(shè)的路徑

第五章教學(xué)介紹

首先，評(píng)估知識(shí)點(diǎn)

1.教學(xué)理念和教學(xué)本質(zhì)

2.當(dāng)代主要教學(xué)理論

3.教學(xué)及其特點(diǎn)

4.教學(xué)規(guī)則和原則

二、考核要求

1.記住

(1)教學(xué)的定義

(2)教學(xué)過程的本質(zhì)

(3)現(xiàn)代教學(xué)的基本特征

(4)教學(xué)規(guī)則和原則

2.理解和應(yīng)用

(1)教學(xué)的歷史演變

(2)教學(xué)的基本要素及其關(guān)系

(3)現(xiàn)代教學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

(4)當(dāng)代主要教學(xué)理論

第六章教學(xué)目標(biāo)

首先，評(píng)估知識(shí)點(diǎn)

1.教學(xué)目標(biāo)概述

2.教學(xué)目標(biāo)分類

3.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

二、考核要求

1.記住

(1)教學(xué)目標(biāo)的含義

(2)教學(xué)目標(biāo)的分類

2.理解和應(yīng)用

(1)我國(guó)教學(xué)目標(biāo)的分類

(2)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

(3)教學(xué)目標(biāo)的編輯

第七章教學(xué)方法

首先，評(píng)估知識(shí)點(diǎn)

1.教學(xué)方法概述

2.小學(xué)常用的教學(xué)方法

3.教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用

二、考核要求

1.記住

(1)教學(xué)方法的概念

(2)教學(xué)方法的分類

2.理解和應(yīng)用

(1)小學(xué)常用的教學(xué)方法

(2)教學(xué)方法的選擇

(3)教學(xué)方法的結(jié)合與應(yīng)用

第八章教學(xué)手段

首先，評(píng)估知識(shí)點(diǎn)

1.教學(xué)方法概述

2.教學(xué)方法的選擇

3.教學(xué)手段信息化及其對(duì)教學(xué)的影響

二、考核要求

1.記住

(1)教學(xué)手段的概念

(2)教學(xué)手段的作用

(3)教學(xué)方法的分類

2.理解和應(yīng)用

(1)教學(xué)方法的歷史發(fā)展

(2)影響教學(xué)方法選擇的因素

(3)選擇教學(xué)方法的原則

(4)教學(xué)手段的信息化及其對(duì)教學(xué)的影響

第九章教學(xué)組織形式

首先，評(píng)估知識(shí)點(diǎn)

1.教學(xué)組織形式概述

2.常見的教學(xué)組織形式

3.教學(xué)組織形式的改革與發(fā)展

二、考核要求

1.記住

(1)教學(xué)組織形式的含義

(2)教學(xué)組織形式的制約

2.理解和應(yīng)用

(1)教學(xué)組織形式的歷史演變

(2)課堂教學(xué)體系的完善與否定

(3)教學(xué)組織形式的改革

(4)新形勢(shì)下教學(xué)組織的發(fā)展

第十章教學(xué)評(píng)估

首先，評(píng)估知識(shí)點(diǎn)

1.教學(xué)評(píng)價(jià)概述

2.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

3.教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)

二、考核要求

1.記住

(1)教學(xué)評(píng)價(jià)的概念

(2)教學(xué)評(píng)價(jià)的分類

(3)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的概念

(4)教學(xué)評(píng)價(jià)的概念

2.理解和應(yīng)用

(1)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能和價(jià)值

(2)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的方法和操作

(3)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中的注意事項(xiàng)

(4)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的改革與發(fā)展趨勢(shì)

(5)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

(6)基于不同評(píng)價(jià)主體的教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)

第十一章教學(xué)模式

首先，評(píng)估知識(shí)點(diǎn)

1.教學(xué)模式概述

2.當(dāng)前值得關(guān)注的幾種教學(xué)模式

3.教學(xué)模式的選擇與應(yīng)用

二、考核要求

1.記住

(1)教學(xué)模式的定義、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

(2)制約教學(xué)模式選擇的因素

2.理解和應(yīng)用

(1)情感驅(qū)動(dòng)的情感與知識(shí)相互促進(jìn)的教學(xué)模式

(2)質(zhì)量效益導(dǎo)向的目標(biāo)教學(xué)模式

(3)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)模式

(4)探索結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的探究教學(xué)模式

(5)教學(xué)模式的應(yīng)用

第十二章教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

首先，評(píng)估知識(shí)點(diǎn)

1.教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)實(shí)施

3.教學(xué)反思

二、考核要求

1.記住

(1)教學(xué)設(shè)計(jì)的定義

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)

(3)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容

(4)教學(xué)實(shí)施步驟

(5)教學(xué)反思的定義、類型和特征

2.理解和應(yīng)用

(1)教學(xué)設(shè)計(jì)程序和模型

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)原則

(3)教案設(shè)計(jì)

(4)教學(xué)實(shí)施的影響因素

(5)教學(xué)實(shí)施原則

(6)教學(xué)反思的步驟和方法

模塊2:教育心理學(xué)

靠前章導(dǎo)言

首先，評(píng)估知識(shí)點(diǎn)

1.教育與心理發(fā)展的關(guān)系

2.教育心理學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容

3.教育心理學(xué)的發(fā)展階段

4.教育心理學(xué)的研究方法

二、考核要求

1.記住

(1)心理發(fā)展的概念和基本問題

(2)教育心理學(xué)的研究對(duì)象

(3)教育心理學(xué)的基本內(nèi)容

2.理解

(1)教育心理學(xué)的學(xué)科體系

(2)教育心理學(xué)的研究方法

(3)教育心理學(xué)的發(fā)展階段

第二章學(xué)生心理

首先，評(píng)估知識(shí)點(diǎn)

1.學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展

2.學(xué)生的情感和個(gè)性發(fā)展

3.學(xué)生的個(gè)體差異

二、考核要求

1.記住

(1)皮亞杰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展理論

(2)維果茨基的文化歷史發(fā)展理論

(3)自我意識(shí)、自我概念和自尊

2.理解和應(yīng)用

(1)學(xué)生能力發(fā)展水平的差異

(2)學(xué)生早晚能力表現(xiàn)的差異

(3)學(xué)生能力類型的差異

(4)學(xué)習(xí)成績(jī)和性別差異

第三章教師心理

首先，評(píng)估知識(shí)點(diǎn)

1.教師的角色和特點(diǎn)

2.教師專業(yè)素質(zhì)

3.教師的成長(zhǎng)和培訓(xùn)

二、考核要求

1.記住

(1)教師的角色

(2)教師的特點(diǎn)

(3)教學(xué)效能感

(4)教師職業(yè)倦怠

2.理解和應(yīng)用

(1)教師期望和教師聲望對(duì)學(xué)生的作用

(2)教師的綜合教學(xué)能力

(3)教師專業(yè)成長(zhǎng)和培訓(xùn)的途徑

第四章學(xué)習(xí)心理學(xué)導(dǎo)論

首先，評(píng)估知識(shí)點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)及其分類

2.學(xué)習(xí)和大腦

3.教師的成長(zhǎng)和培訓(xùn)

二、考核要求

1.記住

(1)學(xué)習(xí)的定義

(2)學(xué)習(xí)的相關(guān)概念

(3)學(xué)習(xí)的分類

2.理解和應(yīng)用

(1)學(xué)習(xí)的作用

(2)大腦發(fā)育和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期假說

(3)大腦專業(yè)化和學(xué)習(xí)

(4)學(xué)習(xí)與大腦可塑性

第五章行為學(xué)習(xí)理論

首先，評(píng)估知識(shí)點(diǎn)

1.經(jīng)典條件反射理論

2.聯(lián)結(jié)主義理論

3.操作條件理論

4.社會(huì)學(xué)習(xí)理論和行為主義的新進(jìn)展

二、考核要求

1.記住

(1)桑代克的三大學(xué)習(xí)定律

(2)強(qiáng)化的定義和方式

(3)觀察學(xué)習(xí)的基本過程

2.理解和應(yīng)用

(1)經(jīng)典條件學(xué)習(xí)原理及其應(yīng)用

(2)桑代克的試錯(cuò)學(xué)習(xí)理論

(3)操作條件作用理論

(4)行為的塑造

(5)觀察學(xué)習(xí)的影響因素

第六章認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

首先，評(píng)估知識(shí)點(diǎn)

1.早期認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

2.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論

3.認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論

二、考核要求

1.記住

(1)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)的概念

(2)同化的概念和模式

(3)促進(jìn)學(xué)習(xí)的條件

2.理解和應(yīng)用

(1)格式塔學(xué)習(xí)理論

(2)托爾曼的認(rèn)知行為主義

(3)認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

(4)對(duì)學(xué)習(xí)過程的看法

(5)布魯納的結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)教學(xué)觀

(6)有意義學(xué)習(xí)的過程和機(jī)制

(7)有意義學(xué)習(xí)的結(jié)果和條件

第七章建構(gòu)主義和人本主義學(xué)習(xí)理論

首先，評(píng)估知識(shí)點(diǎn)

1.建構(gòu)主義的起源和基本觀點(diǎn)

2.個(gè)體建構(gòu)主義理論

3.社會(huì)建構(gòu)主義理論

4.人本主義學(xué)習(xí)理論

二、考核要求

1.記住

建構(gòu)主義知識(shí)觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀

2.理解和應(yīng)用

(1)威特洛克的生成學(xué)習(xí)理論

(2)斯皮羅的認(rèn)知靈活性理論

(3)維果茨基的文化內(nèi)化和活動(dòng)理論

(4)情境認(rèn)知和學(xué)習(xí)理論

(5)馬斯洛的學(xué)習(xí)理論

(6)羅杰斯的學(xué)習(xí)理論

第八章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

首先，評(píng)估知識(shí)點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概念和分類

2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論

3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)

二、考核要求

1.記住

(1)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及相關(guān)概念

(2)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類

(3)培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施

2.理解和應(yīng)用

(1)驅(qū)動(dòng)力理論

(2)激勵(lì)理論

(3)期望值理論

(4)歸因理論

(5)成就目標(biāo)理論

(6)自我價(jià)值理論

(7)自決理論

第九章知識(shí)的學(xué)習(xí)

首先，評(píng)估知識(shí)點(diǎn)

1.知識(shí)的分類和表示

2.對(duì)知識(shí)的理解

3.知識(shí)轉(zhuǎn)讓

二、考核要求

1.記住

(1)概念定義:知識(shí)、概念和轉(zhuǎn)移

(2)知識(shí)的分類

(3)移民的分類

2.理解和應(yīng)用

(1)知識(shí)的表征

(2)知識(shí)理解過程及影響因素

(3)學(xué)習(xí)遷移理論

第十章學(xué)習(xí)技巧

首先，評(píng)估知識(shí)點(diǎn)

1.技能的含義、特征和分類

2.運(yùn)動(dòng)技能

3.心智技能

二、考核要求

1.記住

(1)概念界定:技能、動(dòng)作技能、心智技能

(2)技能的特征和分類

(3)運(yùn)動(dòng)技能的分類

(4)影響運(yùn)動(dòng)技能形成的因素

(5)心理技能形成的特點(diǎn)

2.理解和應(yīng)用

(1)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)過程

(2)心理技能的形成過程

(3)心智技能的培養(yǎng)

第十一章創(chuàng)造性思維

首先，評(píng)估知識(shí)點(diǎn)

1.創(chuàng)造性思維概述

2.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

二、考核要求

1.記住

(1)創(chuàng)造性思維的概念

(2)創(chuàng)造性思維的特征

2.理解和應(yīng)用

(1)創(chuàng)造性思維的過程

(2)創(chuàng)造性思維的測(cè)試

(3)創(chuàng)造性思維的影響因素

(4)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)原則

(5)創(chuàng)造性訓(xùn)練方法

第十二章學(xué)習(xí)策略

首先，評(píng)估知識(shí)點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)策略的定義和分類

2.認(rèn)知策略

3.元認(rèn)知策略

4.資源管理策略

5.促進(jìn)學(xué)習(xí)策略

二、考核要求

1.記住

(1)學(xué)習(xí)策略定義

(2)學(xué)習(xí)策略的分類

2.理解和應(yīng)用

(1)復(fù)述策略

(2)精細(xì)加工策略

(3)組織戰(zhàn)略

(4)元認(rèn)知策略

(5)資源管理策略

(6)促進(jìn)學(xué)習(xí)策略的方法

第十三章品德的形成

首先，評(píng)估知識(shí)點(diǎn)

1.道德心理學(xué)概述

2.道德發(fā)展理論

3.品德的形成和培養(yǎng)

4.糾正學(xué)生的不良行為

二、考核要求

1.記住

(1)品德的定義

(2)品德的心理結(jié)構(gòu)

(3)道德修養(yǎng)策略

2.理解和應(yīng)用

(1)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論

(2)科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展階段理論

(3)道德形成的影響因素

(4)品德的形成過程

(5)糾正學(xué)生不良行為的方法

?？荚囆问胶驮嚲斫Y(jié)構(gòu)

1.科目考試采用閉卷筆試方式，考試時(shí)間150分鐘，滿分200分。

2.試卷涵蓋了兩科每章的內(nèi)容，模塊1和模塊2各占考試成績(jī)的50%。

3.不同能力水平的試題要求的分?jǐn)?shù)是:一般記憶30%，理解40%，應(yīng)用30%。

4.試題難度比例為:易30%左右，中50%左右，難20%左右。

5.本科目的考題一般包括選擇題、真假題、簡(jiǎn)答題、隨筆題、數(shù)據(jù)分析題等。

ⅳ參考書目

1.《當(dāng)代教育心理學(xué)》，、劉如德主編，北京師范大學(xué)出版社，第3版，2019年4月。

2.《課程與教學(xué)論》，王主編，高等教育出版社，第三版，2017年12月。

ⅴ題例題

模塊一

一、選擇題(每題1分，共30分)

1.把教學(xué)過程分為清晰、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段的教育者是()。

A.杜威·夸美紐斯

C.赫爾巴特·斯潘塞

二、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共20分)

1.簡(jiǎn)述體驗(yàn)課程理論的基本特征。

三、隨筆題(每道小題10分，共20分)

1.請(qǐng)談?wù)勛灾鹘虒W(xué)法發(fā)展過程中的注意事項(xiàng)。

五、材料分析題(每項(xiàng)15分，共30分)

“我認(rèn)為受過教育的個(gè)體是社會(huì)的個(gè)體，社會(huì)是許多個(gè)體的有機(jī)結(jié)合。如果放棄孩子身上的社會(huì)因素，我們就只剩下一個(gè)抽象的東西；如果從社會(huì)方面放棄個(gè)人因素，我們只會(huì)有一個(gè)僵化的、毫無生氣的集體?！币陨喜牧显谡n程內(nèi)容選擇上體現(xiàn)了怎樣的定位？請(qǐng)根據(jù)所學(xué)談?wù)勀銓?duì)這個(gè)取向的理解。

模塊2

一、單項(xiàng)選擇題(每題1分，共20分)

1.教育心理學(xué)的研究方法中，哪一種不包括定量研究方法？( )

A.實(shí)驗(yàn)方法b .問卷調(diào)查法

C.測(cè)試方法d .文件分析方法

二、選擇題(每道小題2分，共20分)

1.布魯納認(rèn)為，每一次知識(shí)學(xué)習(xí)都應(yīng)該經(jīng)歷哪幾個(gè)過程？( )

A.b .獲取和轉(zhuǎn)化

C.認(rèn)知d .評(píng)價(jià)

三.真題或錯(cuò)題(每道小題1分，共10分)

1.在斯金納看來，負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。( )

四、簡(jiǎn)答題(每小題4分，共16分)

1.簡(jiǎn)述遷移的作用。

動(dòng)詞 （verb的縮寫）作文題(每道小題10分，共20分)

1.試論建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀。

六、材料分析題(14分)

李華是一個(gè)非常聰明的學(xué)生。他最大的特點(diǎn)就是喜歡玩，不努力學(xué)習(xí)。每次考試他都很幸運(yùn)，希望僥幸過關(guān)。他期末考試沒考好。他認(rèn)為他的運(yùn)氣太差了。請(qǐng)用歸因理論來分析李華的行為。

2021年廣東專升本考試時(shí)間為4月10-11日。準(zhǔn)備參加考試的考生必須在考試前做好準(zhǔn)備。廣東專升本視頻課程已經(jīng)更新?？忌梢缘卿洏坟懡逃^看，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。

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