老師，傳教士，大師。許多學生報名參加了耶魯大學校際暑期班，以便參加明年的河南大學校際考試。

但是，俗話說，師傅領進門，修行在個人。有些學生能理解和消化老師上課說的話；但是，有些學生在課堂上一知半解，課后也能看懂；兩者的課堂效率差別很大。那么，我們在課堂上應該怎么做才能收獲最大化，效率更高呢？

1.注意傾聽。

有人說，注意力是知識的窗口。不注意，知識的陽光就照不進來。

那么，怎樣才能集中注意力，聚精會神地聽呢？實踐證明，最有效的方法是把獲取知識的主要希望放在課堂上。

只有上課認真聽講，才能更好的課后復習，高效的備考。

2.積極思考，努力掌握獲取知識的主動權(quán)。

不能光張嘴等老師在課堂上“喂”知識，要充分發(fā)揮主觀能動性，提高能力。

具體來說，老師說的話要多問幾個理由，善于從不同角度、不同側(cè)面分析理解，把問題深化拓寬。

這樣才能真正掌握知識，從而舉一反三。

3.有必要澄清老師的講課思路

一定要學會把握學科和教師講課的特點。思考是思考線索的步驟。是否掌握老師的思維是檢驗學生聽力水平的標尺。

一般來說，教師經(jīng)常使用分析綜合、歸納演繹和比較分類的方法。

總之，只有把握好每一門學科的不同特點和每一位老師的教學風格，才能有的放矢，在重點上下功夫，從而達到事半功倍的效果。

4.不要鉆牛角尖做課堂筆記

努力掌握所學知識。在課堂上，老師總是一個接一個地談論問題。

有時候，我們會遇到一些不理解的問題。這個時候，不要打斷傾聽，到角落里去。而是把暫時不懂的問題寫下來，留到課后解決，以保持聽力的連續(xù)性。

如果你不聽了，下地獄問一個問題，教室的完整性就會被破壞。等你醒過來的時候，老師已經(jīng)講過其他問題了。

不勞無獲。既然我們在課堂上花費了寶貴的精力，我們就應該學習一些東西。

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