一、 考試目的

考核專升本考生從事幼兒園教育教學所需專業(yè)基本知識、理論與能力。

二、 考試課程及參考教材

考試課程主要包括大專三年所開設(shè)學前教育專業(yè)核心課程，具體是《學前教育學》、《學 前兒童發(fā)展心理學》、《幼兒園游戲與指導》、《學前兒童衛(wèi)生與保健》、《幼兒園教育活 動設(shè)計》?？荚噮⒖冀滩臑閷？破陂g教學所用教材，或其它同名同層次教材亦可。

三、 試題構(gòu)成及考試時間

考試時長：120 分鐘

考試分值：100 分

試題構(gòu)成：學前教育學（20 分）、學前兒童發(fā)展心理學（20 分）、幼兒園游戲與指導 （20 分）、學前兒童衛(wèi)生與保?。?0 分）、幼兒園教育活動設(shè)計（20 分）

四、 課程說明及考試內(nèi)容

（一） 學前教育學

1、課程性質(zhì)：《學前教育學》是學前教育專業(yè)核心課程。主要內(nèi)容包括學前教育學概 述、學前教育與兒童發(fā)展、幼兒園教師、幼兒園課程、幼兒園教育活動、學前教育游戲、幼 兒園與家庭社區(qū)、學前教育銜接。主要幫助學生了解學前教育學的對象和任務(wù)及發(fā)展的基本 規(guī)律、掌握學前教育的基本知識與理論。

2、指定教材及主要考核內(nèi)容：本課程不指定教材。主要考核以下內(nèi)容：

（1）了解學前教育的對象、任務(wù)及發(fā)展過程。

（2）理解學前教育的基本原則，掌握學前教育有關(guān)兒童發(fā)展和教育的基本知識和主要理論。

（3）了解兒童觀發(fā)展變化的歷史過程，樹立科學的兒童觀。

（4）理解幼兒園教師職業(yè)的角色、定位，樹立正確的教師職業(yè)道德。

（5）了解并熟悉國內(nèi)外幼兒園課程的模式及實踐方案、幼兒園教育活動的主要類型及各領(lǐng) 域活動的特點。

（6）理解游戲在學前教育中的地位及作用，掌握游戲的基本類型及其特點，并能根據(jù)幼兒 年齡發(fā)展特點進行適當?shù)闹笇А?/p>

（7）了解幼兒園與家庭、社區(qū)之間的關(guān)系，掌握幼兒園與家庭、幼兒園與社區(qū)合作的主要 形式及特點。掌握幼小銜接的涵義、特點及內(nèi)容。

（8）能夠運用學前教育學的基本知識與理論解釋教育實踐中的現(xiàn)象，分析和解決教育實踐 中的主要問題。

（二）學前兒童發(fā)展心理學

1、課程性質(zhì)：《學前兒童發(fā)展心理學》是學前教育專業(yè)（本科）必修的基礎(chǔ)課程，也 是學前教育專業(yè)學生專升本考試課程。它是一門研究從出生到入學前兒童心理發(fā)展規(guī)律的專 業(yè)課程，是揭示兒童心理變化基本規(guī)律的一門學科，是解釋從初生到入學前兒童心理的變化 的一門學科。通過該課程的學習，應(yīng)使學生掌握學前心理學中最重要的理論概念，開拓學生 的學前視野，使學生更全面地了解什么是學前心理學、具體的研究方法有哪些、各年齡階段 又具有哪些特點。為培養(yǎng)適應(yīng)學前發(fā)展需要的、應(yīng)用型的學前專業(yè)人才服務(wù)。

2、指定教材及主要考核內(nèi)容：本課程考試不指定教材，主要考核以下內(nèi)容：

（1）掌握有關(guān)學前兒童發(fā)展心理學的識記概念、學前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律、特點 及主要理論流派的基本觀點。

（2）運用學前兒童發(fā)展心理學的基本理論，分析研究學前兒童的基本發(fā)展特點、水平 和規(guī)律，具備促進學前兒童發(fā)展的基本能力。

（三）幼兒園游戲與指導

1、課程說明：《幼兒園游戲與指導》是學前教育專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。它全面、 系統(tǒng)、科學地闡釋了學前兒童游戲的基本理論、幼兒園游戲教育活動的主要內(nèi)容、基本方法 和基本技能，主要涉及游戲的理論流派、游戲與兒童發(fā)展、游戲材料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與規(guī)劃、觀 察與評價及各類游戲如角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、體育游戲、規(guī)則游戲、民間游戲等 的指導。它既可以為學生進一步學習幼兒教育活動設(shè)計等專業(yè)課程打下基礎(chǔ)，又可以使學生 對幼兒園游戲教育教學活動有一個較為全面的認識。

2、指定教材及主要考核內(nèi)容：本次考核不指定教材，主要考核以下內(nèi)容：

（1）游戲的內(nèi)涵及特征

（2）學前兒童游戲的年齡特征

（3）角色游戲的組織與指導

（4）結(jié)構(gòu)游戲的組織與指導

（5）表演游戲的組織與指導

（6）體育游戲的組織與指導

（7）游戲的基本理論

（四）學前兒童衛(wèi)生與保健

1、課程說明：《學前兒童衛(wèi)生與保健》是一門研究兒童早期身心發(fā)展特點及如何科學 保育和保健的課程，是學前教育專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程。內(nèi)容主要包括：學前兒童的生理特點 及生長發(fā)育的規(guī)律、營養(yǎng)學、托幼機構(gòu)的膳食管理以及疾病預(yù)防等方面的基本知識、幼兒園 常見的安全問題和基本應(yīng)急處理方法、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)及教育過程中的衛(wèi)生要求、幼兒身心發(fā) 展狀況的科學評價等。課程學習與考核的基本目的是為學生的保教實踐提供理論知識和方法 指導，提高學生從事托幼機構(gòu)的衛(wèi)生保健等工作的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。

2、指定教材及主要考核內(nèi)容：本次考核不指定教材，主要考核以下內(nèi)容：

（1）掌握學前兒童解剖生理特點和身體生長發(fā)育的規(guī)律，運用幼兒生長發(fā)育指標，對學 前兒童的身心發(fā)展進行科學的評價。

（2）了解幼兒常見疾病、傳染病的有關(guān)知識及意外事故的基本急救措施、學前兒童常見 問題行為及教育對策。

（3）掌握營養(yǎng)學基礎(chǔ)知識、托幼機構(gòu)的膳食管理，熟悉教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)及教育過程中的衛(wèi) 生要求、科學保育和保健的策略和方法等

（五）幼兒園教育活動設(shè)計

1、課程說明：《幼兒園教育活動設(shè)計》是學前教育專業(yè)的一門核心課程。內(nèi)容主要包 括幼兒園活動設(shè)計概述、幼兒園教育活動設(shè)計的原理與方法、幼兒園教育活動目標的制定、 幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇、幼兒園五大領(lǐng)域教育活動方案的撰寫以及幼兒園教育活動的實 施與評價等。課程學習與考核的基本目的是為學生的教育實踐提供理論知識和方法指導，提 高學生從事幼兒園教育活動設(shè)計、實施、評價的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。 2、指定教材及主要考核內(nèi)容：本次考核不指定教材，主要考核以下內(nèi)容：

（1）熟悉幼兒園教育活動的特點。

（2）理解幼兒園教育活動設(shè)計的原理、基本原則，知道幼兒園教育活動設(shè)計的常用方法。

（3）熟悉幼兒園教育活動組織的基本形式并能根據(jù)實際情況選擇適合的形式設(shè)計、組織 教育活動。

（4）結(jié)合《幼兒園教育指導綱要》（試行）和《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》的研讀學 習，準確理解五大領(lǐng)域教育目標并能設(shè)計出具體、適宜的教育活動目標；熟悉幼兒園五大領(lǐng) 域各年齡段的教育內(nèi)容；識記不同年齡段兒童應(yīng)該習得的關(guān)鍵經(jīng)驗，并能依據(jù)以上學習所得 設(shè)計出適合兒童身心發(fā)展水平和興趣需要的教育活動。

五、題型示例（樣題）

一、選擇題（本大題共█小題，每小題█分，共█分）

1、認為人類的文化經(jīng)驗是可以遺傳的，游戲中的所有態(tài)度和動作都是遺傳下來的，該觀 點最可能是游戲的（ ）理論流派。

A. 復(fù)演論 B. 生活預(yù)備說 C. 認知發(fā)展學派 D. 社會文化歷史學派

2、在教育過程中，教育者與受教育者的關(guān)系是（ ）。

A 矛盾的對立面 B 主體和客體的關(guān)系 C 相互依存的統(tǒng)一體 D 主動和被動的關(guān)系

二、名詞解釋題（本大題共█小題，每小題█分，共█分）

1、幼小銜接

2、結(jié)構(gòu)游戲

三、簡答題（本大題共█小題，每小題█分，共█分）

1、簡述皮亞杰的兒童游戲發(fā)展階段。

2、簡述學前教育的目標和任務(wù)。

四、案例分析題（本大題共█小題，每小題█分，共█分）

3 歲的果果從小跟奶奶生活在一起。剛上幼兒園時，奶奶每次送他到幼兒園準備離開時， 果果總是又哭又鬧。當奶奶的身影消失后，果果很快就平靜下來，并能與小朋友們愉快地玩 耍。由于擔心，奶奶每次走后又折返回來。果果再次看到奶奶時，又立刻抓住奶奶的手，哭 泣起來。針對上述現(xiàn)象，結(jié)合案例材料進行分析：

1、果果的行為反映了幼兒情緒的哪些特點？

2、教師該如何引導？

五、活動設(shè)計題（本大題共█小題，每小題█分，共█分）

中班上學期，王老師發(fā)現(xiàn)班上有不少孩子存在偏食、挑食的行為，有的孩子不吃青菜， 有的孩子不吃肉，還有的孩子干脆在吃飯前把自己不喜歡吃的菜全都揀出來放到桌面上。請 針對以上現(xiàn)象設(shè)計一個健康領(lǐng)域教育活動，要求寫出活動名稱、活動目標、活動準備及活動 過程。