自考語(yǔ)文主觀題和客觀題的復(fù)習(xí)技巧掌握了嗎？

一、客觀題

1．注意辨識(shí)現(xiàn)代漢語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)別字。
如“威脅”一詞經(jīng)常有人把它寫成“危脅”，“明星”不能寫成“名星”。不能亂用簡(jiǎn)化字，不少人只圖一時(shí)省事，將一些筆畫多的漢字隨便簡(jiǎn)化，造成錯(cuò)別字，如把“舞會(huì)”寫成“午會(huì)”，把“零件”寫成“另件”。

2．同義詞、的多義詞和常見(jiàn)的成語(yǔ)要注意區(qū)分其細(xì)微的差別。
如“截止”和“截至”。又如“風(fēng)騷”一詞，在“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”和“賣弄風(fēng)騷”中意思絕不一樣。

3．病句題
（1）注意搭配不當(dāng)：考生重點(diǎn)復(fù)習(xí)“一帶二”形式。什么叫“一帶二”呢？它通常的表現(xiàn)形式是用“和、與”等詞，有時(shí)也由逗號(hào)、頓號(hào)形式構(gòu)成。例：清晨我們冒著蒙蒙的細(xì)雨和泥濘的小路艱難地行進(jìn)著。
在這句話中，“和”的前邊是“蒙蒙的細(xì)雨”，后邊是“泥濘的小路”，而與之搭配的只有一個(gè)“冒著”的動(dòng)詞，冒著細(xì)雨是搭配的，但是，冒著小路就不搭配了。
（2）注意成份殘缺：考生重點(diǎn)要掌握由使令動(dòng)詞造成的缺主語(yǔ)現(xiàn)象。一般常見(jiàn)的使令動(dòng)詞有使、叫、讓、令等，如果這些詞用在句子的主語(yǔ)前特別要小心。例：通過(guò)期中考試，讓同學(xué)們看到了自己的不足之處。
在這個(gè)句子中，主語(yǔ)是“同學(xué)們”，在“同學(xué)們”的前邊出現(xiàn)了一個(gè)“讓”字，根據(jù)語(yǔ)法，主語(yǔ)和賓語(yǔ)應(yīng)該是名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)，而“讓同學(xué)們”屬于動(dòng)賓短語(yǔ)，不可以做主語(yǔ)，所以這個(gè)句子屬于缺主語(yǔ)?？忌龅竭@樣的句子時(shí)，先把讓令動(dòng)詞去掉讀一下，如果去掉語(yǔ)句通順，原句一般為病句。因此這句話應(yīng)改為：通過(guò)期中考試，同學(xué)們看到了自己的不足之處。
（3）注意成份贅余：考生注意不要把修飾的句子都當(dāng)作病句，一定要分別試著刪掉兩處相互印證一下，再判斷是不是病句。例：我終于弄明白了他為什么騙我的原因了。
在這句話中，我們?cè)囍謩e刪掉兩處：①我終于弄明白了他為什么騙我了。②我終于弄明白了他騙我的原因了。這樣分別刪除多余的部分，發(fā)現(xiàn)原句的意思沒(méi)有變化，說(shuō)明兩部分是重復(fù)贅余的，所以原句是病句。


二、主觀題

主觀題的闡釋題包括現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀和作文?，F(xiàn)代文閱讀一般要求考生分析文章，然后闡釋分析結(jié)果。結(jié)果正確與否，取決于考生閱讀中能不能從提供的作品中獲取答題相關(guān)信息。

1．閱讀題
（1）考察學(xué)生對(duì)文章思想內(nèi)容和表達(dá)方式的掌握
復(fù)習(xí)時(shí)，每篇文章從思想內(nèi)容到表達(dá)方式等，都是考生要重點(diǎn)掌握的信息。考試時(shí)，首先會(huì)考查考生篩選信息的判斷力，即考查考生是否懂得題目在問(wèn)什么，如問(wèn)的是思想內(nèi)容方面的，還是文學(xué)表達(dá)技巧方面的。
（2）考察學(xué)生對(duì)問(wèn)題的記憶
考查考生對(duì)該問(wèn)題的記憶，即記起原文什么地方有相關(guān)答案?，F(xiàn)代文閱讀題的答案一般都隱藏在文中。答案不是自己想出來(lái)的，而是原作提供的。如果想把題目做好，就要從試題所給作品中去獲取信息。
（3）答題要按題目要求迅速在原文中找出相關(guān)答案
答案一般在文中都會(huì)有大致范圍。如問(wèn)某篇文章作者通過(guò)什么事物抒發(fā)了何種情懷，這樣的內(nèi)容在文中的結(jié)尾較常見(jiàn)。結(jié)尾常見(jiàn)的議論性、抒情性的語(yǔ)言，常常在無(wú)意中透露給我們答題的信息。

2．文言文閱讀應(yīng)將重點(diǎn)調(diào)整到成段閱讀上，不要在虛詞、的文言語(yǔ)法上花太多的時(shí)間。

3．作文題復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)立意

比如作文題目是《節(jié)約》，考生可能會(huì)認(rèn)為節(jié)約是民族傳統(tǒng)美德，應(yīng)該提倡和表?yè)P(yáng)?？紤]到這一點(diǎn)，我建議考生不要再寫了，不要再想了。有的考生可能會(huì)從另一個(gè)角度思考:一味鼓勵(lì)儲(chǔ)蓄和節(jié)流會(huì)影響人們的消費(fèi)意識(shí)，如果消費(fèi)意識(shí)不強(qiáng)，恐怕會(huì)影響國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這兩種想法完全不同。

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本文標(biāo)簽： 湖南自考專升本

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